Kleuters

Als kinderen klein zijn, moet je ze diepe wortels geven.

Sinds september 2024 bieden BuBaO en MFC Sint-Gregorius samen een geïntegreerde kleuterwerking aan voor twaalf kleuters met een ondersteuningsnood type 9 en type 3. We kiezen bewust voor een geïntegreerde werking tussen school en MFC omdat we op die manier beter kunnen inspelen op de individuele noden van elk kind. Door de krachten van onderwijs en zorg te bundelen, creëren we een omgeving waar didactische, pedagogische en  therapeutische expertise samenkomen en elkaar versterken. Binnen onze werking streven we naar een warme, veilige en gestructureerde leer- en leefomgeving waarin elk kind op zijn eigen tempo en niveau kan leren, spelen en groeien. We werken daarbij ontwikkelingsgericht; de kinderen worden uitgedaagd op cognitief, sociaal-emotioneel, communicatief en motorisch vlak. Hierbij houden we rekening met de complexe ontwikkeling van onze kleuters en streven we naar een optimale balans tussen uitdaging en rust. Het welbevinden van het kind staat centraal in alles wat we doen. 

Meer informatie over visie, samenwerking, inschrijvingsbeleid en organisatie kunnen jullie terug vinden in onderstaande brochures.

Contact

Jesse Van de Vijver
T: 0477 87 20 24

Het kleuteronderwijs in BuBaO richt zich per definitie tot meisjes en jongens in de leeftijd van 2,5 tot en met 6 jaar.
Het gaat uitsluitend om kinderen met (een vermoeden van) autismespectrumstoornissen (Type 9) of gedrags- en/of emotionele stoornissen (Type 3).

Op dag van vandaag tellen we twee kleuterklasjes, waarin telkens een achttal kinderen worden begeleid. Deze klasjes zijn naar doelgroep gemengd, temeer daar op dergelijk jonge leeftijd de diagnose vaak nog niet eenduidig is.

Onze visie is “Elkaar leren kennen in de ontwikkeling en groeien.”

  • Geïntegreerde samenwerking met aandacht voor de individuele kleuter
  • Ontwikkelingsgericht werken, thematisch werken aansluitend belevingswereld
  • Levensechte leerinhouden
  • Aandacht voor sociale vaardigheden
  • Aandacht voor leer- en werkhouding
  • Duidelijke grenzen en afspraken
  • Consequente aanpak
  • Structuur klasinrichting
  • Evenwicht groepsactiviteiten en individuele begeleiding